PRESENTACION

Inteligencia Colectiva quiere ofrecer: 

• Un espacio divertido, rápido y efectivo para desarrollar actividades educativas. 
• Métodos seguros para que aumentes tus capacidades intelectuales. 
• Nuevos conceptos y principios. 
• Material de estímulo para que potencies tus habilidades y tengas más confianza en ti mismo/a. 
• Información ágil y práctica sobre los más importantes procesos de aprendizaje, para  que sepas conducirte en las diferentes materias o temas. 
• Hacer del estudio una actividad gratificante. 

Cúal es el precio? 

• Conciencia de lo importante que es el estudio para el progreso en nuestra vida, sobre todo en el siglo XXI. 
• Un poco de buena voluntad para ‘abrir tu mente’ y creer que es el estudio puede ser placentero y divertido. 
• Interés y motivación. 
• Un poco de tiempo. 

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HERRAMIENTAS WEB PARA ESTUDIANTES Y SU IMPORTANCIA

La tecnología web 2.0 es aquella actualización de internet donde se permite la participación activa del cibernauta, es una herramienta que permite avances en la programación y se pasa de contenidos planos a contenidos donde el usuario puede aportar y construir. Así, de esta forma, surgen los primeros blogs (blogspot.com), las primeras redes sociales (MySpace), la primera plataforma de videos (Youtube), el buscador más importante de todos los tiempos (google), y la enciclopedia global de libre acceso (Wikipedia). Todo un renacer de la información y el conocimiento.

Así mismo se da la oportunidad a los usuarios de participar activamente en los contenidos, genera una revolución nunca antes visto de las actividades regulares hacia Internet. Muchos dieron rienda suelta a su imaginación y surgieron no solo comunidades de entretenimiento como las redes sociales (Facebook), o para interactuar sincrónicamente sin ningún costo (Skype), y una cantidad de apliaciones para facilitar día a día de cada persona. Así, hoy en día existe una aplicación para cada cosa, solo tienes que imaginarlo, buscarlo y lo encontrará.

Precisamente, con toda esta revolución, una de las grandes beneficiadas ha sido la educación. No solo porque hoy como nunca antes en la historia, la humanidad tiene acceso a una gran cantidad de información, sin tener que desplazarse o hacer otro esfuerzo más que acceder a Internet desde la comunidad del hogar. Ahora es posible asistir a asesorías a través de web conferencias, buscar bibliografía en bibliotecas en linea y acceder a  grupos de estudio. En un mundo globalizado con el click de un ratón..

Las herramientas web se constituyen en herramientas fundamentales para el aprendizaje en espacios virtuales. Dado que es a través de estas herramientas como podemos simplificar procesos, (como elaborar mapas mentales o conceptuales) acortar distancias (a través de Skype) o intercambiar ideas a través de las redes sociales y los foros.

Quiero soportar la importancia de las herramientas web con el aparte tomado de :

importanciadelasherramientasweb.blogspot.com.Según Paula Andrea Sánches Morales:“La importancia de las herramientas web 2.0 en la educación, radica en la forma como estan han trasnformado la manera de educar, pues aunque no se cambia la esencia de la educación, si permite una eficaz y oportuna forma de transmitir el mensaje, dando a los docente una herramienta la cual permite agilizar y dinamizar la enseñanza”.

En este sentido, la información necesita ser procesada, asimilada en aprendizajes útiles para

los propósitos de la educación, que verdaderamente incidan sobre los conocimientos que imparten los docentes en sus aulas. La web 2.0 permite nuevos roles para profesores y alumnos sobre todo en base al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender.

imagen tomada de; http://www.plrinternetmarketing.com/wp-content/uploads/2011/06/web_2.0.jpg

CARACTERISTICAS WEB 2.0

La web 2.0 ofrece para el aprendizaje en ambientes virtuales las siguientes características:

1. La web como plataforma: Muchos servicios dejan de ser aplicaciones encerradas en el ordenador personal para estar disponibles y ser usados «vía web» desde cualquier lugar.
2. Comunicación: Transmitir información en cualquier formato, a nivel personal o colectivo de forma simple y fácil, sigue siendo una de las prioridades de los usuarios.
3. Computación social: Utilización del «colectivo» para realizar tareas de computación costosas o complejas, mediante el reparto de las tareas, que a veces son intrínsecamente humanas y no mecánicas.
4. Software social: Herramientas que basan su existencia en las necesidades o fines de comunicación de las personas y que normalmente forman una comunidad con intereses comunes.
5.  Movilidad: Forma de definir la posibilidad de acceder a un servicio aunque el usuario cambie de lugar de acceso o de dispositivo.
6. Microformatos: códigos en forma de marcas que permiten añadir significado semántico a un contenido de texto de modo que los ordenadores puedan entender su significado y utilizarlo adecuadamente.
7. Contenido generado por el usuario: La información generada, publicada y compartida por los individuos hace que surjan nuevos servicios basados principalmente en ese tipo de contenidos.
8. Filtrado colaborativo: Cuando muchos usuarios expresan sus gustos sobre cierto tipo de contenido se pueden crear modelos y predicciones individuales basados en la opinión del colectivo o ciertos grupos de interés.
9. Datos e información: El contenido es el rey porque existen nuevas posibilidades de compartirlo, llevarlo de un lado a otro, hacer remezclas, etiquetarlo y encontrarlo.
10. Participación: La participación de los individuos de forma activa es la razón de la existencia de muchos nuevos servicios.
11. Funcionalidad: La Web ayuda en la transferencia de información y servicios desde páginas web.
12. Simple: Facilita el uso y el acceso a los servicios web a través de de pantallas más agradables y fáciles de usar.
13. Ligera: Los modelos de desarrollo, los procesos y los modelos de negocio se vuelven ligeros. La ligereza está asociada con la habilidad para compartir la información y los servicios de forma fácil y hacerlo posible a través de la implementación de intuitivos elementos modulares.
14. Flujo: Los usuarios son vistos como co-desarrolladores, la Web 2.0 permanece en el “perpetuo beta”, se encontrará en el nivel de desarrollo beta por un periodo de tiempo indefinido.
15. Combinable: La expansión de códigos para poder modificar las aplicaciones web (como Google hace con las aplicaciones de Google Maps) permite a los individuos, que no tienen por que ser profesionales de los ordenadores, combinar diferentes aplicaciones para crear nuevas.

información  tomada de: http://internality.com/web20/files/mapa-web-20.pdf

SITIOS DE INTERES EN LA WEB

 Formación E-lerning

E-learning consiste en la educación y capacitación a través de Internet. Este tipo de enseñanza online permite la interacción del usuario con el material mediante la utilización de diversas herramientas informáticas.

Este nuevo concepto educativo es una revolucionaria modalidad de capacitación que posibilitó Internet, y que hoy se posiciona como la forma de capacitación predominante en el futuro. Este sistema ha transformado la educación, abriendo puertas al aprendizaje individual y organizacional. Es por ello que hoy en día está ocupando un lugar cada vez más destacado y reconocido dentro de las organizaciones empresariales y educativas.

El término "e-learning" es la simplificación de Electronic Learning. El mismo reúne a las diferentes tecnologías, y a los aspectos pedagógicos de la enseñanza y el aprendizaje.

El e-learning comprende fundamentalmente los siguientes aspectos:

El pedagógico, referido a la Tecnología Educativa como disciplina de las ciencias de la educación, vinculada a los medios tecnológicos, la psicología educativa y la didáctica.

El tecnológico, referido a la Tecnología de la Información y la Comunicación, mediante la selección, diseño, personalización, implementación, alojamiento y mantenimiento de soluciones en dónde se integran tecnologías propietarias y de código abierto (Open Source).

A primera vista, los componentes tecnológicos son los más tangibles y el ejemplo más significativo son las plataformas de e-learning o LMS (Learning Management Systems); sistemas que permiten la administración y control de los aspectos administrativos de la capacitación entre otras funciones.

Los aspectos pedagógicos son como el alma del e-learning y van a trabajar sobre los contenidos. Puede que al pincipio sean los menos tangibles, pero serán al final los componentes más relevantes en términos de eficacia de los objetivos de enseñanza y aprendizaje fijados.

Los beneficios del e-learning son:

Reducción de costos: permite reducir y hasta eliminar gastos de traslado, alojamiento, material didáctico, etc.

Rapidez y agilidad: Las comunicaciones a través de sistemas en la red confiere rapidez y agilidad a las comunicaciones.

Acceso just-in-time: los usuarios pueden acceder al contenido desde cualquier conexión a Internet, cuando les surge la necesidad.

Flexibilidad de la agenda: no se requiere que un grupo de personas coincidan en tiempo y espacio.

Cibergrafia: http://www.e-abclearning.com/definicione-learning

Estrategias didacticas para la enseñanza en entornos virtuales:

Esta reseña temática presenta una recopilación de distintas estrategias didácticas que pueden ser aplicadas en los cursos que se implementan en entornos virtuales de aprendizaje. Las estrategias se presentan categorizadas en tres tipos: a) centradas en la individualización de la enseñanza, b) para la enseñanza en grupo, centradas en la presentación de información y la colaboración y c) centradas en el trabajo colaborativo. Al final, se brindan ejemplos de estas modalidades integradas con algunas de las herramientas de la plataforma virtual Moodle.

Cibergrafia:http://biblioteca.universia.net/html_bura/ficha/params/title/estrategiasdidacticas-ense%C3%B1anza-entornos-virtuales/id/37668175.html

 Eduteka:

publicación de la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU), provee en forma gratuita materiales de calidad para docentes, directivos escolares y formadores de maestros.

Eduteka pone a disposición de estos, centenares de contenidos formativos e informativos que les ayudan a enriquecer, con el uso de las TIC, sus ambientes escolares de aprendizaje. Además, diseña e implementa espacios interactivos en línea con recursos útiles y valiosos para los docentes (Gestor de Proyectos de Aula, Planeador de Proyectos Colaborativos, Currículo Interactivo 2.0).

Tanto contenidos, como recursos en línea, incluyen servicios y funcionalidades de la Web 2.0 que buscan optimizar la interacción usuario/contenidos/recursos y hacer más amigable e intuitiva la navegación. Por ejemplo, todos los contenidos publicados en Eduteka cuentan con funcionalidades de interacción social y la opción de marcarlos como “favoritos”. Esta última funcionalidad solo está disponible para usuarios registrados, pues cada artículo marcado entra a engrosar la lista de sus favoritos, en la sección “Mi Espacio”, dentro del Portal. Así recopilan los que, según su criterio e intereses, son los mejores contenidos de Eduteka.

Cibergrafia: http://www.eduteka.org

Educar:

Educar es acompañar a aprender a vivir. No se trata de hacer del aula un lugar interesante, sino de hacer del aprendizaje una experiencia emocionante y relevante. No se trata de una nueva educación a través de las nuevas tecnologías, sino de motivar el aprendizaje significativo, el análisis crítico y el pensamiento creativo día a día.

No se trata de enseñar, sino de aprender juntos. No se trata de uno guiando a muchos, sino de juntos recorrer caminos trazados, descubriendo nuevos atajos, alternativas y rutas en cada recorrido.

Cibergrafia: http://www.educar.org/

Slideshare:

Para publicar y codificar diapositivas para la web, también admite audio.

Cibergrafía: http://www.slideshare.net/

 Slideboom:

Para publicar y codificar diapositivas para la web, también admite audio y animaciones.

Cibergrafia: http://www.slideboom.com/

Vimeo:

Para subir y publicar videos.

Cibergrafía: https://vimeo.com/

Google traslate:

Traductor de textos y de páginas web completas.

Cibergrafía: http://translate.google.com/?hl=es

Es.calameo:

Para publicar y compartir documentos.

Cibergrafía: http://es.calameo.com/

Edilim.softonic:

Utilidad gratuita para crear libros educativos interactivos, con preguntas, juegos, rompecabezas.

Cibergrafia: http://edilim.softonic.com

EJEMPLOS DE HERRAMIENTAS WEB

imagen tomada de;http://saracepeda.com/2013/11/11/herramientas-2-0-y-empresas/

1. Blogs: espacios web personales donde o uno varios autores publican artículos, noticias u otra información (incluyendo imágenes y enlaces) con un uso o temática en particular, en forma cronológica. Son también espacios colaborativos ya que los lectores pueden escribir comentarios a cada una de las entradas que ha realizado el autor. Son herramientas útiles para publicar y dar seguimiento a actividades colaborativas, dinámicas de aprendizaje activo e incluso WebQuest.

2. Microblogs: espacios en los que los usuarios se comunican a través de mensajes cortos y es posible considerarlos como servicios de redes sociales e intercambio de información, donde la inmediatez es lo importante. A diferencia de un Blog, en un Microblog la información se transmite en pequeños retazos o micropost que rondan los 150 caracteres, y son útiles para generar comunicaciones ágiles y dinámicas, a manera de debate o foro.

Ejemplo:Twitter http://twitter.com/twitter_es

3. Wikis: Aplicaciones web de tipo cooperativo, cuya característica principal es la de permitir editar un documento de manera continua y por múltiples usuarios. Una Wiki suele favorecer el trabajo en equipo y la capacidad de autogestión, de tal forma que los participantes pueden trabajar simultáneamente, por lo que no hay que esperar la participación de cada integrante como lo ocurre a través del correo electrónico.

4. Herramientas colaborativas en Google: servicios gratuitos para compartir y editar documentos, así como para intercambiar información en tiempo real, ofrecidos por Google; entre los que destacan Google Docs y Google Wave, este último en etapa de experimentación.

5. Marcadores Sociales: herramientas para almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet o en una Intranet. También permiten establecer relaciones entre conceptos y clasificarlos con una finalidad, así como construir redes de trabajo. Este tipo de herramientas brinda a estudiantes y profesores la oportunidad de expresar sus propios puntos de vista sobre recursos de información a través de estructuras informales.

6. Repositorios multimedia:sitios que permiten subir, guardar y compartir documentos, presentaciones, imágenes, audios, videos y otros materiales (incluyendo podcast), ya sean de carácter personal, comercial o académico, por citar algunos ejemplos. Para los profesores representan una buena fuente de recursos para apoyar temas de clase, o bien, compartirlos con otras personas –incluso enriquecerlos– a través de una variedad de herramientas web 2.0. Su aplicación fomenta la experimentación con nuevos medios, así como la memoria del conocimiento, en este sentido, son muy útiles para alojar portafolios de clase.

7. Bibliotecas virtuales: repositorios especializados en contenidos y servicios bibliotecarios en Internet. Estas herramientas, cabe señalar, están diseñadas para que el usuario busque información, la comente e intercambie con otras personas, apoyado por una serie de recursos web 2.0 que complementan su actividad. Ejemplo: Worldcat http://www.worldcat.org/

8. Generadores de rúbricas: sitios que permiten elaborar, editar y compartir rúbricas en línea, a través de formatos estandarizados, a los que es posible accesar –incluso– desde una variedad de plataformas y/o herramientas digitales. La publicación de rúbricas en estos sitios es de gran utilidad no sólo para el docente sino para los estudiantes, ya que los criterios de evaluación se encuentran disponibles de forma permanente.

9. Mensajero: espacios de comunicación virtual en el que 2 ó más personas mantienen contacto en tiempo real desde de distintas ubicaciones, apoyados por una serie de recursos de texto, imagen, audio, video y otros misceláneos. Entre otros aspectos, un mensajero es útil en clases cooperativas y a distancia, así como en actividades de investigación en grupo.

10. Redes sociales en Internet: espacios de interacción en el que se experimenta un intercambio de información dinámico entre personas, grupos e instituciones, en contextos distintos y complejos. Son sistemas abiertos y en construcción permanente que involucra a conjuntos que se identifican en cuanto a necesidades y problemáticas, y que se organizan para potenciar sus recursos. Las redes sociales suelen tener un carácter democrático y –por ende– construir el conocimiento a partir de las aportaciones de los demás y las reflexiones generadas.

La anterior información fue obtenida de:

https://www.facebook.com/notes/javier-carlo/10-herramientas-web-20 imprescindibles/10150216928700564

LISTADO DE FUNCIONES DE UN E-MONITOR

1. Elaborar conjuntamente con el Director del curso académico, tutor de curso, director o coordinador de los servicios que se prestarán, el plan de trabajo a desarrollar, el cual debe ser remitido al Director del CEAD o instancias afines con la documentación correspondiente.
2. Impulsar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las interactividades pedagógicas, como revisión de correo electrónico, chat, lista de correo, grupos de discusión, y otras.
3. Participar en las redes académicas y de aprendizaje constituidas en el curso académico que monitorea o en el servicio que se presta.
4. Velar por el buen estado de materiales y equipos a su cargo.
5. Apoyar las actividades académicas que demanden los estudiantes.
6. Contribuir a la búsqueda de fuentes bibliográficas actualizadas, sea a través de fuentes convencionales o de fuentes virtuales.
7.  Diagnosticar y socializar las necesidades de formación académica de los estudiantes.
8. Participar en la organización de eventos, simposios o actividades programadas.
9.  Participar en los proyectos de investigación propuestos por docentes e investigadores.
10.  Las demás que, por la naturaleza de la actividad, le sean asignadas por el Decano, Director de Centro o instancia afín.
11. Entregar los informes de actividades al Director o tutor del curso.

Bibliografia: Espinosa, L.  (2011). Módulo de proyecto pedagógico Unadista. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD: Bogotá: Colombia.

TUTORIAL SOBRE CURSOS "AVA"